yutzu's Chinese Teaching Note

春季班末&夏季初在家上課+接活動組+接TOCFL課

整個焦慮到教學筆記沒有打下來，所以這次一起紀錄

§ E §

- S因為...而... /因為...所以.../為了+目的/為(幫) / 由(S的責任)

-這樣一來/這樣下去+ :( /這麼說(對話)

-其實/ 事實上 (「其實」一開始的用法就是「反預期」，之後演變出「進一步闡述」的功能；而「事實上」一開始就有「進一步闡述」的用法，之後演變出「反預期」的功能。/in fact"實際上"用來補充說明前面的那句話，actually"其實"則是用來修正前面說的那句話)eg.西方有速食，其實台灣人也有速食，台灣速食就是小吃。 /  她很有錢，實際上她大概可以買一架飛機。

-建立+抽/成立+具

-(有)風險(N)/ 危險(VS)(N)

-V得/不成 (按照計畫能否成功完成)

§ 中級閱讀寫作1 §

★理想：多讓學生看有別於課本的文章或是書籍，目的在多看而非記生詞語法，覺得有用的生詞再記。鼓勵學生略讀，抓到大意後再精讀，不懂的字先猜猜看。

★現實：對D班來說，能看的書籍不多，而且有時學生很難討論。因此還是以主題式的短文為主，一次上課3-4篇文章。

★目前主題：

-標點符號(特別是 、：「」___ —) HW陳樹菊 (標標點)

-習俗(短文) HW貴國習俗(結構)

-詞的意思(短文)  HW貴國詞義(結構)

-研究(短文)  HW研究報告(結構)

-仿寫 (幾米) HW 仿寫&心得(結構)

-日記(遜咖日記、手繪旅行) HW日記 (用生詞)

-信件(林良) HW信 (用生詞)

-笑話(短文) HW笑話

-作品欣賞(要是有時間→古人故事)

★這兩次都是期中考前先看書籍，期中考後再練結構，秋季班倒過來試試看，先練結構再看書籍。

★教學順序：給問題或任務(標點/每一段大意/文章結構"怎麼寫") → 自己看文章，真的不清楚的詞圈起來 → 跟同學討論 → 大家一起看 → 老師說明生詞 → 討論

★如果要開閱寫2，想要多一點書籍的內容，因此考慮要是D班學生天使，下期可以接著開閱寫2(旅遊書/漫畫/幾米/傳說)，比較容易成功。

☆提醒自己：需要帶學生圈好用的句子生詞

§ TOCFL BandB §

魔王

○缺點：題本太多錯，解釋不清

●理想： 檢討作業 → 練習下一個題本作業的生難詞 → 分高低兩組 →分別練習題目(T高組討論解題，低組自行討論答案 / 高組寫題目，T低組討論)

●現實：檢討作業 → 練習下一個題本作業的生難詞 → 做題目 → 對答案

○檢討：不知道怎麼開口說要分組，基本上應該要E班一組其他班一組。再仔細的確認答案。

§ BC生活詞語(冬春) §

★建議

1.建議將量詞課拆成幾的小節討論與說明更好

2.建議說明活動進行方式時，老師可以用一個例子示範(利用 ppt 上) 

3.當學生齊唱的情形不理想時，教師可以再要求學生齊唱兩三次。齊唱時， 要求學生回答短語而非單一量詞。(幫助記憶)

4.ppt 上的量詞可以加註拼音。一來節省老師寫白板的時間，二來可於課前確 認讀音，較不容易出錯。

5.讀音口誤 e.g. 束 shù / 芋 yù / 撮 cuò (cuō) /艘：台灣讀 sāo；中國讀音 sōu (並非學生發音錯誤)

6. 問句不夠直接則無法引出目標句 e.g. Q:學校有什麼？A:一台投影機 

7.作業計分要再清楚明確。

8.課堂遊戲可以再設計。

9.桌遊可以再想什麼方式比較順。

期中考〈你是一位網紅〉