yutzu's Chinese Teaching Note

授課內容

視華一L1~L3

授課心得

與建議

1.      L1L2用情境的方式帶入招呼用語，先練習口說問答，學生答的方面比問好，所以多反過來給學生問老師答。

2.      今天加強變調的部分(ˇˇ→ˊˇ)，順便讓學生發音練習二聲(很冷、好、美、久、早、晚)。然後，老師先以自己為例說一個句子，學生聽懂了以後，再用問句反問學生，讓他用差不多的句型回答。
(Q:台灣一月很冷。美國呢?A:美國十一十二一二月很冷。…….)

3.      “吃””車”不容易發音，也較難分辨。

4.      目前課本上的句子和字詞對他都沒有太大問題，所以可以用課本基本問句、詞彙再問多一點，幫他注意語序、句子的完整性與補充他常常想說卻不知道的詞彙。(today：不一樣、時間、白天、網路、重要、禮拜星期一 ~日)。下課前可以就這些補充詞彙以問答的方式複習。

5.      量詞現在才接觸，但是吸收很快，理解力好。

6.      板書的部分，學生會的字就寫國字不要寫pinyin，學生也同意這是對他比較好的方式，他想少依賴pinyin。

7.      認字部分，到第三課為止，學生認字沒問題，他對認字也沒有太大的困難，他說他大概認得100字左右，因此可以儘量寫國字。

8.       

學生意見區

#他會的字就寫國字。

#二聲比較難發音

#聽力比較難也必較容易聽錯

#他比較喜歡別人叫他英文的姓名

授課內容

視華一L3&L5

授課心得

與建議

1.      用問答的方式複習昨天補充的生字和量詞。

2.      “不””一”的變調。(4+1的詞彙聲調比較難發音ex不說)

3.      都、不都、都不、有的…有的、一些、這些、那些、還是、或是、可是→文法練習。先給貼近學生生活的例子，再問問題請學生回答，熟練了以後，可以請學生用這些字問老師問題。

4.      用”辛普森”帶入L5家人，用圖片把學過的句型再練習一次，最後可以先問學生有關家人的問題，再換學生問老師。(詳見影片 :P )

5.      有時候學生會有一些發音和辨音上的問題，可以先帶學生練習，然後標上數字，老師先發音讓學生辨音，之後換學生發音老師辨音，如果很多組字，最後可以用那些字說一個很短的句子，讓學生分辨句子中出現的是哪一個字，可以提高學生辨音能力。(today:出區處去)

6.      學生對有ㄘc、ㄩu的拼音組合是比較有難度。

7.      補充today : 特別、覺得、照相、自拍、奇怪、餐廳

*學生自學能力很好，已經認得滿多字了，認字沒有太大問題，但是一課結束後，還是要讓他念一下對話或是短文之類的，確定那一課每一個字都會。學生學習動機強，也很樂意說中文，上課儘量都說中文，慢慢說，真的聽不懂再說一些英文。

*學生很清楚知道自己的弱點，所以有時會直接告訴老師他的想法，或是他想要加強的地方。

學生意見區

#比較容易搞混的發音需要特別多練習。

授課心得

與建議

1.      用問答的方式複習昨天補充的生字和文法(都、都不、不都、有的..有的)。

2.      本次重點
還是、或是、可是、因為…所以…、雖然…可是(但是)、像是、如果(如果)、先…再…然後…、____的時候…。

3.      念L3和L5課文。

4.      用課本的圖片p43→用所學解釋課本的圖片。

5.      Today補充(和不熟的生字)：找、無聊、買、喜歡、相片、老師、解釋、貓、狗、女兒、兒子、什麼時候。

***********自己的反省和給妹妹小提醒***************

*指導語要明確(活動和課室內容間的轉換要稍作停頓，或是清楚的解釋接下來要做什麼)

*文法教學時盡量用中文，但是課前最好英文解釋要看一下，學生卡住或是有問題必須動用英文時才不會卡卡。

*有些文法或生字會有很多不同用法或是意思，現在先用學生常用的意思和用法練習與教學，學生才不會搞懂了又被搞亂了。

學生意見區

#下次想學……電話所述 :P。

最後~加油~!!!!!!!!!!